Nova entrada al bloc per ensenyar-vos un nou recurs eficaç en educació. Segurament algú ja n'heu sentit a parlar sobre la robòtica i el que aquesta ens pot ajudar a l'aula, però pels que encara no en sabeu res, no us preocupeu, la meva intenció és donar-vos tota la informació perquè a partir de que us hagueu llegit aquesta entrada no en tingueu més dubtes!!
A dins de la robòtica podem trobar diferents eines que ens aportin aquesta atractiva activitat, com per exemple cotxes o les més famoses abelles. A continuació insereixo una imatge per reconèixer el material.
En aquest post només parlaré sobre les abelles i tot el que aquestes ens permeten a l'aula. Com a mestres hem de saber que aquesta eina ens permet ensenyar control, el llenguatge direccional i la programació a nens entre 3 i 7 anys.
Funcionament
Les abelles Bee-Bot es poden desplaçar endavant i endarrere, també poden girar a la dreta i a l'esquerra. Cada moviment que realitza té una llargada de 15 cm i els girs són de 90 graus.
Les abelles s'han de situar al cim d'una catifa, aquesta és pot comprar o també les podem fabricar nosaltres mateixos, sempre tenint en compte que cada graella estigui a dins d'una quadrícula de 15x15cm. Les catifes poden ser molt diferents alguns exemples són camins a superar, sumes, noms dels nens i nenes de l'aula, o fins i tot històries de contes.
El que han de fer els nens i nenes és programar l'abella prement els botons cap a on volen que es desplaci. Cada cop que premin el botó el robot guardarà la informació i un cop acabin i premin el botó del centre començarà a fer el seu recorregut.
Per tant, la idea és que els nens i nenes sàpiguen traçar camins, i donar la informació al robot per tal de que aquest pugui desplaçar-se allà on els nens desitgin.
A cicle inicial es treballa el Pro-bot, el cotxe del qual us parlava anteriorment. Tot i així hem de tenir clar que per utilitzar aquest hauríem d'haver treballat prèviament amb les Bee-bots. El cotxe funciona de manera semblant a les abelles però amb instruccions més complexes. Per una banda, el seu funcionament pot ser bàsic utilitzant les fletxes per indicar cap a on ha d'anar, però per altra banda, té uns botons que indica quants centímetres ha d'anar endavant i enrere, i quants graus volem que giri. Una altre eina que ens permet realitzar amb aquest cotxe són les repeticions, diguem quina acció volem fer i quants cops la volem repetir. Per últim, i molt eficaç és que et permet posar un bolígraf a dins del cotxe perquè vagi dibuixant el recorregut que va traçant.
Per a què serveixen?
El funcionament d'aquest recurs permetrà als nostres alumnes programar i treballar el pensament computacional, a més de reforçar l'anglès i les matemàtiques.
Per qui no ho tingui clar, el pensament computacional va sorgir de la mà de Jeannette Wing al 2006. Ell defensava que aquesta era una competència nova que els nens i nens havien de treballar. Wing deia: "El pensament computacional implica resoldre problemes, dissenyar sistemes i comprendre el comportament humà, fent ús dels conceptes fonamentals de la informàtica".
Per tant, d'alguna manera intenta definir aquest pensament computacional com l'empatia d'un nen/a per posar-se en el lloc d'un informàtic i resoldre problemes com ell ho faria.
A més a més, no hem d'oblidar altres beneficis que la robòtica ofereix als nostres alumnes, capacitats d'organització, de creativitat, investigació, treball cooperatiu i autoaprenentatge.
A continuació us poso un enllaç a una pàgina web que ens explica com una escola ha treballat amb la robòtica. En aquest cas parlen d'Educació Infantil, però bé, la idea principal no canvia gaire.
Personalment considero que és una eina molt eficaç per treballar a l'etapa d'educació incial. Espero que us sigui d’utilitat , i recordeu: “No hi ha millor eina per aprendre que gaudint del que es fa”.
